Intervento educativo ABA

Il modello di presa in carico CABASⓇ (Comprehensive Applied Behavior Analysis to Schooling), ideato da R. Douglas Greer all’interno del lavoro del gruppo di ricerca in Educazione Speciale al Teachers College della Columbia University, utilizza un approccio basato sulla scienza del comportamento applicata per sviluppare un sistema scolastico in grado di offrire a studenti di tutte le età educazione individualizzata e massimamente efficace. Tale modello sperimentale di presa in carico, è definito da: (a) istruzione individualizzata, (b) misura continua dell’insegnamento e delle risposte dello studente (c) grafico della performance degli insegnanti e degli studenti (d) utilizzo di strategie educative scientificamente testate (e) sequenze nei curriculum derivati logicamente ed empiricamente, (f) obiettivi socialmente significativi di istruzione, (g) ambiente di insegnamento positivo e (h) insegnanti istruiti come scienziati della pedagogia (Greer, Keohane & Healy, 2002). CABASⓇ insegna, attraverso un approccio evidence based, tutti i repertori di cui un individuo ha bisogno (incluse autonomie, sviluppo motorio, linguaggio e abilità accademiche) in un contesto di classe progettato in base al livello di sviluppo verbale degli studenti, garantendo innovazione nel coniugare l’approccio scientifico all’educazione con una strutturazione degli spazi e delle attività che pongono l’individuo al centro, favorendo apprendimenti in contesti naturalistici. Tutto il lavoro è monitorato attraverso la registrazione dei dati, che vengono quotidianamente rappresentati su grafici, consentendo di prendere delle decisioni strategiche tempestive, funzionali ed individualizzate.

ovvero Applied Behaviour Analysis (Analisi Applicata del comportamento)
una metodologia, la cui validità e riscontrabile soprattutto nell’approccio all’autismo, è attualmente l’unico intervento educativo rivolto ai bambini autistici considerato davvero efficace dalla letteratura scientifica internazionale.

L’ABA mira a ridurre le abitudini comportamentali problematiche e disfunzionali attraverso la costruzione di rituali comportamentali adattivi. Si tratta di una tecnica ‘evidence-based’, ossia basata sull’evidenza. Ciò significa che si basa soltanto sulle procedure la cui efficacia è stata comprovata dalle ricerche scientifiche. Le tecniche di intervento seguono un’applicazione metodologica estremamente rigorosa, nell’ambito della quale è previsto un monitoraggio costante dei risultati raggiunti. Il fulcro intorno al quale ruota la metodologia è il comportamento, l’elemento che viene analizzato in base agli stimoli ambientali che lo provocano e le conseguenze che da esso scaturiscono. Dai risultati dell’analisi emerge il quadro comportamentale che consente di produrre gli stimoli in grado di modellare e influenzare il comportamento del soggetto autistico. Il principio sul quale è impostato l’ABA è quello del rinforzo, utilizzato per sviluppare nuovi apprendimenti e per consolidare o ridurre determinati comportamenti. Per quanto riguarda l’efficacia della metodologia, essa è strettamente legata all’ampliamento dell’ambiente educativo. In altre parole l’ABA garantisce risultati migliori quando le persone che quotidianamente interagiscono col bambino (genitori, fratelli, insegnanti, amici, ecc) collaborano in maniera attiva alla messa in atto dell’intervento. Gli ambiti in cui le tecniche comportamentali ABA vengono frequentemente applicate sono: educazione, psichiatria, psicologia clinica e di comunità, medicina, riabilitazione, sport e servizi sociali.